Trois membres du corps professoral de l’Université de Géorgie Franklin College of Arts and Sciences a reçu les prix 2020 CAREER (Faculty Early Career Development) de la National Science Foundation: la professeure adjointe Rachel Roberts-Galbraith, la professeure agrégée Julie Stanton du département de biologie cellulaire et le professeur adjoint Jaewoo Lee du département d’informatique.

Le prix CAREER présente les prix les plus prestigieux de la NSF en faveur des facultés juniors qui illustrent le rôle des enseignants-chercheurs grâce à l’excellence en recherche, à un excellent enseignement et à l’intégration de l’éducation et de la recherche dans le cadre de la mission de leur organisation.

Rachel Roberts-Galbraith

Rachel Roberts-Galbraith

La recherche de Roberts-Galbraith se concentre sur la compréhension des animaux capables de régénérer les tissus manquants après une blessure. Son laboratoire examine de petits vers plats, appelés planaires, qui peuvent régénérer tout leur corps après presque chaque amputation ou blessure.

« Les projets financés par le NSF CAREER Award montreront comment les cellules du corps plan envoient et reçoivent de petits signaux pour alerter le corps de l’animal d’une blessure », a déclaré Roberts-Galbraith. « Nous nous intéressons à la manière dont ces signaux peuvent transmettre des informations sur le tissu manquant ou la quantité de tissu manquant, afin que les cellules réagissent et réparent correctement les dommages. »

En plus de financer des activités de recherche, le NSF CAREER Award soutient également un volet éducatif. Roberts-Galbraith a travaillé avec Amanda Frossard, professeure adjointe au département de chimie, pour développer un séminaire Odyssey de première année qui présente aux nouveaux étudiants l’expérience de recherche disponible sur le campus. De plus, son laboratoire accueillera des enseignants de la maternelle à la 12e année du district scolaire du comté de Clarke en tant que boursiers d’été.

«Cette opportunité aidera les enseignants de la maternelle à la 12e année qui poursuivent leurs études», a déclaré Roberts-Galbraith. « Nous travaillerons ensemble pour créer des plans de cours qui présenteront aux élèves du comté de Clarke les planaires et la régénération. »

Roberts-Galbraith a son doctorat. de l’Université Vanderbilt et a travaillé comme stagiaire postdoctoral à l’Université de l’Illinois à Urbana-Champaign avant de rejoindre l’UGA.

Julie Stanton

Julie Stanton

Stanton et son laboratoire étudient le développement métacognitif et les méthodes pour accélérer leur croissance. La métacognition est la prise de conscience et la compréhension de ses propres processus de pensée. L’utilisation de la métacognition permet aux élèves d’identifier ce qu’ils font et ce qu’ils ne font pas et, à partir de là, de développer de meilleures habitudes et techniques d’apprentissage afin de devenir des apprenants plus efficaces et efficients.

«La métacognition est utilisée par les étudiants lorsqu’ils font face à de nouveaux défis», a déclaré Stanton. «Avec la pandémie, nous nous attendons à ce que les élèves utilisent davantage la métacognition pour réfléchir et ajuster leur façon d’apprendre en raison des temps difficiles. C’est un moment intéressant pour étudier ce sujet. « 

Stanton entreprendra une étude longitudinale dans trois universités de Géorgie: UGA, l’Université de Géorgie du Nord et South Georgia State College. L’étude guidera les étudiants tout au long de leur carrière universitaire pour collecter des données sur le cours du développement des compétences métacognitives.

Stanton examinera également la métacognition sociale. Puisque les étudiants sont encouragés à étudier de manière indépendante et en petits groupes, ces groupes peuvent se soutenir mutuellement dans le développement de la métacognition. Stanton découvrira les types d’énoncés ou de questions que les élèves se posent pour stimuler l’apprentissage métacognitif.

« Il est difficile d’acquérir ces nouvelles compétences », a déclaré Stanton. « Les étudiants doivent recevoir des exemples liés aux matières qu’ils étudient et ils doivent apprendre à pratiquer la métacognition. »

Les connaissances de base de ces études aideront à créer un cours basé sur des preuves pour les étudiants de première année intitulé « Métacognition et biologie ». Après des révisions, le cours deviendra une partie intégrante du programme du programme d’amélioration académique. Pour faciliter l’enseignement des pratiques métacognitives, Stanton développera un atelier en ligne qui sera partagé sur un réseau national pour aider les professeurs à mettre en œuvre des exercices métacognitifs dans leurs salles de classe pour que les étudiants puissent les pratiquer.

Stanton détient son doctorat. à l’UGA avant un post-doctorat et une chaire d’assistants cliniques, tous deux à l’Université de l’État de Washington.

Jaewoo Lee

Jaewoo Lee

Avec l’utilisation croissante des techniques d’apprentissage automatique dans des domaines d’application sensibles tels que la formation Divi, les services financiers et la sécurité nationale, les problèmes de confidentialité continuent de croître. Cela a conduit à un intérêt croissant pour le développement d’algorithmes favorables à la protection des données pour l’apprentissage automatique.

«Malgré les progrès récents dans les techniques de confidentialité de l’apprentissage automatique, nous constatons toujours moins d’adoption dans le monde réel de ces techniques en raison de préoccupations concernant leurs performances», a déclaré Lee. « L’objectif de ce projet est de jeter des bases théoriques solides et de développer des outils et des algorithmes pour créer des modèles pour l’apprentissage automatique, tout en protégeant la vie privée des personnes dans l’ensemble de données de formation. »

Dans le cadre de son effort éducatif, Lee offrira des stages d’été aux étudiants locaux pour accroître l’engagement des étudiants avec des techniques avancées de résolution de problèmes informatiques.

« Je travaille avec le département informatique et le Centre UGA pour l’éducation et l’hôtel pour organiser un camp d’été de trois jours sur l’apprentissage automatique et l’intelligence artificielle », a déclaré Lee.

Lee a son doctorat. en informatique de l’Université Purdue. Il a passé deux ans en tant que stagiaire postdoctoral à Penn State avant de rejoindre l’UGA.



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