TOWSON, MD – Les écoles publiques du comté de Baltimore ont publié lundi un calendrier de réouverture étape par étape pour les étudiants dont les familles ont choisi l’apprentissage hybride, ainsi que pour tous les employés. L’apprentissage hybride comprend deux jours d’apprentissage personnel et trois jours d’apprentissage virtuel par semaine.

Les familles qui ont opté pour l’apprentissage hybride se verront attribuer la cohorte A ou la cohorte B pour leur enfant avant la date du vol de retour de leur enfant, qui varie en fonction du groupe d’étudiants. Les familles ont également la possibilité de continuer le cours virtuel complet.

«Nous avons entendu haut et fort que certaines familles sont prêtes à apprendre en personne», a déclaré le directeur du BCPS, Dr. Darryl L. Williams. «Bien que le fonctionnement de l’école soit différent si nous mettons en œuvre les pratiques de formation Divi et de sécurité recommandées par les CDC, j’ai hâte d’accueillir les élèves et le personnel à leur retour. Je félicite également les employés de l’entreprise de travailler dur pour se préparer à la réouverture, malgré non seulement les défis du formation Divi, mais aussi l’impact continu et à long terme de l’attaque de ransomware sur nos systèmes. « 

Les horaires et les changements d’horaire sont répertoriés ci-dessous.

Calendrier d’apprentissage hybride progressif du BCPS pour les étudiants

La semaine du 1er mars (phases I et II):

  • Élèves des externats publics: Battle Monument, Maiden Choice, Ridge Ruxton et White Oak (Phase I)
  • Élèves du préscolaire – 2e année: y compris les élèves des programmes de 3 ans; Programmes pour 4 ans; PreKindergarten; Jardin d’enfants; Niveaux 1 et 2; et élèves de 3e année dans une classe de 2e à 3e année dans un programme régional d’éducation spéciale (phase II)

La semaine du 15 mars (phase III):

  • Élèves de la 3e à la 12e année dont le programme éducatif individuel implique un environnement le moins restrictif, principalement en dehors du cadre général de la salle de classe
    • Aide à la communication et à l’apprentissage (CLS)
    • Soutien à l’apprentissage académique fonctionnel (FALS)
    • Aide à l’apprentissage pour les élèves sourds et malentendants (DHH)
    • Soutien à l’apprentissage social et émotionnel (SEL)
    • Aide à l’apprentissage pour la communication sociale (SCLS)
  • Élèves de certains programmes d’enseignement professionnel et technique qui nécessitent une expérience d’apprentissage pratique (les écoles ciblent les familles)
    • Académie des professions de la formation Divi
    • Enseigner Maryland
    • Technologie d’entretien des véhicules
    • Ingénierie aéronautique
    • Boulangerie et pâtisserie (ACF)
    • Métiers de la menuiserie, de l’électricité, de la plomberie, du CVC, du bâtiment et de la construction
    • Conception et gestion de la construction
    • Carrières cosmétiques
    • Arts culinaires (Fédération culinaire américaine – ACF)
    • Technologie des camions diesel et des systèmes énergétiques
    • Carrières en ingénierie
    • Gestion des aliments et des boissons (ProStart)
    • Technologie de communication graphique / imprimée
    • Technologie de l’information: mise en réseau
    • Production de médias interactifs
    • Pathways in Technology Early College High School (P-TECH)
    • Chef de projet: Sciences biomédicales
    • Chef de projet: Ingénierie

La semaine du 22 mars (sous-phase IV)

  • Élèves restants en 6e et 9e année

La semaine du 6 avril (étudiants restants en phase IV)

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    • Élèves restants de la 3e à la 5e année; 7-8; et 10 – 12

Distanciation sociale à travers les cohortes pour l’apprentissage hybride

Les élèves dont les familles ont choisi l’apprentissage hybride sont affectés à la cohorte A ou B selon leur adresse. Les élèves dont les familles poursuivent un apprentissage entièrement virtuel ou qui n’ont pas répondu au questionnaire sont affectés à la cohorte C.

Les élèves de la cohorte A viennent à l’école le lundi et le mardi. Les élèves de la cohorte B viennent à l’école le jeudi et le vendredi. Les trois autres jours, les élèves des cohortes A et B continueront leur apprentissage virtuel. Le mercredi continuera d’être une journée d’enseignement virtuel indépendant (asynchrone) pour tous les étudiants avec des petits groupes prévus.

Calendrier de retour pour les employés de BCPS

La plupart des employés retourneront dans les écoles et les bureaux le 16 février, avec les exceptions suivantes:

  • Pour se préparer à la première séance d’entraînement d’Athlétisme d’automne le 13 février, les directeurs sportifs reviendront le 1er février. Les entraîneurs du secondaire se rencontreront le 10 février.
  • Le personnel de la Baltimore County Elementary Teachers Association (TABCO), qui dure 10 mois, reviendra le 22 février.
  • Le personnel de 10 mois de l’Association des enseignants du secondaire du comté de Baltimore (TABCO) reviendra le 8 mars.
  • Le 22 février, le personnel de 10 mois de l’assistance aux écoles élémentaires du comté de Baltimore (ESPBC) reviendra.
  • Le 8 mars, le personnel ESPBC (Secondary Education Support Professional) de 10 mois du comté de Baltimore reviendra.
  • Les mercredis continueront d’être asynchrones avec des possibilités de cours en petits groupes. Les employés peuvent travailler à distance.

Planifier les changements pour les écoles élémentaires

  • 1er mars: Toutes les écoles primaires utilisent à nouveau les heures de début 2019-2020 pour tous les élèves.
  • Du 1er au 12 mars: les élèves de la maternelle à la 2e année recevront une sortie anticipée de 2 heures en fonction des heures de sortie 2019-2020.
  • 15 mars: Toutes les écoles élémentaires (préscolaire – 5e année) reviennent à un horaire d’une journée complète après les heures de sortie 2019-2020.

Planifier les changements pour les collèges et lycées

  • 15 mars: Toutes les écoles intermédiaires et secondaires reviennent pour les heures d’arrivée et de sortie 2019-2020.
  • Le nombre d’heures d’un emploi du temps reste le même qu’au premier semestre. Les heures de cours sont adaptées à une journée d’étudiant typique de 6,5 heures et les heures de cours individuelles pour les leçons virtuelles et personnelles sont partagées avec les étudiants et les familles.

Ressources pour les familles et les employés

Les écoles et les bureaux doivent suivre cinq pratiques de sécurité recommandées par les Centers for Disease Control and Prevention: utilisation cohérente et correcte des masques faciaux; distanciation sociale autant que possible; se laver fréquemment les mains et couvrir la toux et les éternuements; Nettoyage et désinfection; et la recherche des contacts gérée par le Bureau des services de formation Divi en collaboration avec le département local de la formation Divi.

Tous les plans individuels de mise en œuvre de la stratégie scolaire sont partagés avec les familles avant le retour des élèves.

Pour plus d’informations, le Site Web du BCPS fournit les ressources suivantes aux familles et aux employés:

L’équipe de conception de la réouverture du BCPS et le groupe de travail formation Divi continuent de recueillir des commentaires sur [email protected].






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