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LOS ANGELES, 16 février 2021 – On prévoit qu’entre 400000 et deux millions d’emplois dans les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques (STEM) aux États-Unis pourraient être vacants d’ici 2025. Un défi majeur dans la création d’une main-d’œuvre résiliente en STEM est de promouvoir l’accès, la rétention et la persévérance des étudiants de premier cycle en tant que moins de la moitié des étudiants de première année ayant l’intention d’étudier une matière STEM diplômée d’un diplôme STEM. Les étudiants mal desservis risquent particulièrement d’être épuisés par les disciplines STEM. Bien que le mentorat puisse améliorer la rétention des étudiants et la diversité dans les domaines des STIM, il est difficile de rendre les mentors largement disponibles.

Un projet interdisciplinaire entre des chercheurs de l’Université de Californie du Sud (USC) et de la California State University, Fullerton (CSUF) étudie les moyens d’atténuer ces défis grâce à des agents virtuels qui améliorent l’efficacité des mentors STEM. Le projet, intitulé «CareerFair.ai: Enhancing Connections to Fast-Growing STEM Careers», est financé par une subvention de trois ans du Programme d’éducation de la défense nationale (NDEP) du ministère de la Défense pour les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques (STEM). programmes d’éducation, Un total de 2,6 millions de dollars en relations publiques et initiative de main-d’œuvre.

Benjamin Nye, directeur des sciences de l’apprentissage à la Institut des technologies créatives de l’USC (ICT), William Swartout, directeur de la technologie à l’USC ICT, et Yuko Okado, professeur adjoint de psychologie au CSUF, sont les chercheurs principaux.

USC ICT développera CareerFair.ai, une plate-forme Web où: a) les étudiants peuvent interagir gratuitement avec des professionnels virtuels des STEM dans les domaines d’intervention du DoD; et b) les professionnels des STIM peuvent former leurs propres mentors intelligents. Ces «mentors virtuels» utilisent l’apprentissage automatique pour déterminer la réponse la plus appropriée à une question d’entrée parmi les réponses enregistrées sur vidéo, permettant ainsi une conversation simulée avec des mentors. Le nombre de mentors augmentera grâce à la technologie de création d’agents, qui permet aux professionnels des STIM de la vie réelle de diffuser largement leurs connaissances et expériences professionnelles. L’objectif du projet est de développer un salon des carrières virtuel durable et extensible où les étudiants peuvent parler à une variété de professionnels gratuitement et 24 heures sur 24 (dans le cadre de conversations simulées) pour en savoir plus sur les différentes voies vers les carrières dans les STEM.

«Le but est de construire un amplificateur – un moyen pour les vrais mentors d’atteindre un grand nombre d’étudiants», dit Nye. « Un mentor virtuel ne peut pas répondre aux questions de chaque élève, mais il peut toujours avoir une conversation adaptée à leurs propres questions. De plus, nous pouvons examiner les nouvelles questions que les gens posent et essayer de répondre à de nouvelles questions pour les aider. »

Le CSUF étudiera les avantages et les effets de ces mentors, en particulier dans les institutions publiques californiennes à forte densité d’étudiants mal desservis ou sous-représentés (par exemple, première génération, à faible revenu et / ou minorités raciales / ethniques). Dans ce rôle, CSUF aidera également à établir des partenariats de collaboration entre les principales parties prenantes telles que les étudiants, les organisations universitaires, les professionnels et les recruteurs des STIM dans les secteurs les plus demandés. La CSUF, qui effectuera les premiers tests de la technologie avant qu’elle ne soit transmise à d’autres institutions, est une institution hispanophone classée numéro 3 dans le pays par Diverse Issues in Higher Education pour avoir décerné des diplômes aux étudiants sous-représentés.

«Nous recrutons une variété de mentors pour ce projet afin que les étudiants puissent trouver et interviewer des mentors qui correspondent à ce qu’ils recherchent. Cela peut correspondre en termes de type d’emploi, de formation, de culture ou de personnalité, entre autres», déclare Okado . « Notre objectif est d’améliorer l’accès aux mentors et d’ouvrir plus de portes à tous les étudiants, y compris les étudiants des disciplines non STEM, pour qu’ils envisagent des opportunités de carrière liées aux STEM. »

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À PROPOS DE L’INSTITUT USC POUR LES TECHNOLOGIES CRÉATIVES

L’Institut des technologies créatives de l’Université de Californie du Sud est un centre de recherche affilié à l’université (UARC) qui développe des expériences immersives avancées primées qui utilisent des technologies de recherche de pointe et les arts du divertissement pour simuler les compétences humaines. La mission d’USC ICT est de tirer parti de la recherche fondamentale et appliquée qui profite à l’apprentissage, à l’éducation, à la WordPress Divi, à la performance humaine et aux connaissances. Ce travail est dirigé par le USC ICT Learning Sciences Group.

À PROPOS DE L’UNIVERSITÉ D’ÉTAT DE CALIFORNIE, FULLERTON

Cal State Fullerton, la plus grande université de la CSU et le seul campus du comté d’Orange, propose 110 diplômes et des sports de division 1. Le CSUF est reconnu comme un modèle national de soutien à la réussite des étudiants et se caractérise par des pratiques éducatives innovantes et percutantes, y compris la recherche collaborative entre les professeurs et les étudiants, les études à l’étranger et les stages compétitifs. Le campus dynamique et diversifié de la CSUF est un moteur majeur de la main-d’œuvre et du développement économique de la région. CSUF est une université publique de premier plan connue pour son succès dans l’assistance aux étudiants de première génération et sous-représentés, préparant tous les étudiants à devenir des leaders sur le marché mondial. Notre campagne It Takes a Titan, une importante collecte de fonds de cinq ans évaluée à 200 millions de dollars, donne la priorité à l’investissement dans l’innovation universitaire, l’autonomisation des étudiants, la transformation du campus et l’enrichissement de la communauté.

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