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L'Iran.  Des sœurs réfugiées afghanes vont à l'école pour la première fois

Les matins à l’école primaire Vahdat à Ispahan, en Iran, lorsque le mélange d’étudiants réfugiés et invités arrivent, sont pleins d’enthousiasme et d’énergie. © HCR / Mohammad Hossein Dehghanian

Dans un rapport publié aujourd’hui intitulé « Rassemblez-vous pour l’éducation des réfugiésLe HCR, l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés, prédit que le potentiel des millions de jeunes réfugiés vivant dans certains des pays les plus vivants du monde ne sera pas immédiatement et courageusement saisi par la communauté internationale pour saper les effets désastreux du formation Divi sur les communautés éducatives des réfugiés. à risque de combattre continuera d’être menacé. Les données du rapport sont basées sur les chiffres bruts des inscriptions du cycle scolaire 2019.

Alors que les enfants de tous les pays luttent contre l’impact du formation Divi sur leur éducation, le rapport constate que les enfants réfugiés sont particulièrement désavantagés. Avant la pandémie, un enfant réfugié était deux fois plus susceptible d’abandonner l’école qu’un enfant non réfugié. Cela continuera de s’aggraver – beaucoup pourraient ne pas pouvoir poursuivre leurs études en raison de la fermeture d’écoles, de la difficulté à payer les frais de scolarité, d’uniformes ou de livres, d’un manque d’accès à la technologie ou de devoir travailler pour subvenir aux besoins de leur famille.

« La moitié des enfants réfugiés dans le monde n’étaient pas allés à l’école », a déclaré Filippo Grandi, Haut-Commissaire des Nations Unies pour les réfugiés. «Après tout ce qu’ils ont vécu, nous ne pouvons pas leur priver de leur avenir en leur refusant une éducation aujourd’hui. Malgré les énormes défis posés par la pandémie, avec un plus grand soutien international aux réfugiés et à leurs communautés d’accueil, nous pouvons développer des moyens innovants pour protéger les progrès critiques de l’éducation des réfugiés ces dernières années. « 

Sans un soutien accru, des augmentations constantes et durement acquises des inscriptions dans l’enseignement scolaire, universitaire et technique et professionnel pourraient être inversées – dans certains cas de façon permanente – et potentiellement compromettre les efforts pour atteindre Objectif de développement durable 4 Garantie d’une éducation inclusive et égale pour tous.

Dans une puissante déclaration de clôture du rapport, le Fondation Vodafone et ambassadrice du HCR pour le programme Instant Network SchoolsMohamed Salah a déclaré: «Fournir une éducation de qualité aujourd’hui signifie moins de pauvreté et de souffrance demain. Si tout le monde ne joue pas son rôle, des générations d’enfants – des millions d’entre eux dans certaines des régions les plus pauvres du monde – seront confrontées à un avenir sombre. Mais si nous travaillons en équipe, nous pouvons leur donner la chance qu’ils méritent un avenir digne. Ne manquons pas cette opportunité. « 

Les données de 2019 du rapport sont basées sur des rapports de douze pays qui abritent plus de la moitié des enfants réfugiés dans le monde. Alors que 77% des élèves sont inscrits à l’école primaire brut, seuls 31% des jeunes sont inscrits à l’école secondaire. Au niveau de l’enseignement supérieur, seuls 3% des jeunes réfugiés sont inscrits.

Cependant, ces statistiques sont bien en deçà des moyennes mondiales et représentent pourtant un progrès. Les inscriptions dans le secondaire ont augmenté, des dizaines de milliers d’enfants réfugiés entrant à l’école. une augmentation de 2% rien qu’en 2019. Cependant, la pandémie de formation Divi menace maintenant d’inverser cette situation et d’autres avancées cruciales. La menace est particulièrement grave pour les filles réfugiées.

Les filles réfugiées ont déjà moins accès à l’éducation que les garçons et sont deux fois moins susceptibles d’être inscrites à l’école au moment où elles atteignent l’école secondaire. Sur la base des données du HCR, le Fonds Malala a estimé qu’en raison du formation Divi, la moitié de toutes les filles réfugiées dans le secondaire ne reviendront pas lorsque les salles de classe rouvriront ce mois-ci. Dans les pays où le taux brut de scolarisation des filles réfugiées était déjà inférieur à 10%, toutes les filles courent le risque d’abandonner définitivement. C’est une prédiction terrifiante qui affecterait les générations à venir.

«Je suis particulièrement préoccupé par l’impact sur les filles réfugiées. L’éducation n’est pas seulement un droit humain; la protection et les avantages économiques pour les filles réfugiées, leurs familles et leurs communautés éducatives sont évidents. La communauté internationale ne peut tout simplement pas se permettre de leur offrir les opportunités offertes par l’éducation », a déclaré Grandi.

S’adapter aux restrictions imposées par le formation Divi a été particulièrement difficile pour 85% des réfugiés du monde vivant dans les pays en développement ou les pays les moins avancés. Les téléphones portables, les tablettes, les ordinateurs portables, la connectivité et même les radios bidirectionnelles ne sont souvent pas facilement accessibles aux personnes déplacées.

Le HCR, les gouvernements et les partenaires travaillent sans relâche pour combler les lacunes critiques et assurer la continuité de l’éducation des réfugiés pendant la pandémie grâce à l’apprentissage en réseau, à la télévision et à la radio, et pour aider les enseignants et les soignants à se connecter avec les étudiants tout en se conformant aux directives sanitaires.

Le rapport montre comment les familles, les communautés et les gouvernements s’efforcent de fournir une éducation aux enfants réfugiés. Il montre des exemples positifs de gouvernements qui ont légalement consacré le droit des enfants réfugiés à fréquenter les écoles publiques, avec des histoires d’Équateur et d’Iran. Des exemples d’innovation numérique sont mis en évidence par le ministre égyptien de l’Éducation et une famille jordanienne qui bénéficient de la transition vers l’apprentissage en ligne. Avec plus de la moitié des réfugiés du monde vivant en milieu urbain, il souligne l’importance des villes qui accueillent des réfugiés. Le maire de Coventry, au Royaume-Uni, explique comment la ville est administrée et pourquoi cela a du sens.

Le rapport appelle les gouvernements, le secteur privé, la société civile et d’autres parties prenantes clés à unir leurs forces pour trouver des solutions qui renforcent les systèmes éducatifs nationaux et se connectent avec des voies vers une éducation certifiée, et pour obtenir et sécuriser le financement de l’éducation. Sans une telle action, prévient le rapport, nous risquons une génération perdue d’enfants réfugiés privés de leur éducation.

Les risques pour l’éducation des réfugiés ne s’arrêtent pas au formation Divi. Les attaques contre les écoles sont une réalité sombre et croissante. Le rapport se concentre sur le Sahel africain, où la violence a fermé plus de 2 500 écoles, affectant l’éducation de 350 000 élèves.

Note aux rédacteurs:

À propos du rapport

Rassemblez-vous pour l’éducation des réfugiés‘est le cinquième rapport annuel sur l’éducation du HCR. La première, ‘Manquer‘, a été publié en 2016 avant le Sommet de l’Assemblée générale des Nations Unies pour les réfugiés et les migrants en septembre 2016. Il a appelé les donateurs à fournir un financement pluriannuel et prévisible pour l’éducation des réfugiés. La deuxième, ‘Laissé derrière‘, a été publié en 2017, appelant à ce que l’éducation soit considérée comme essentielle pour répondre aux urgences des réfugiés. Le troisième, ‘Pour inverser la tendance‘, a été libéré en 2018, soulignant que quatre millions d’enfants réfugiés ne sont pas allés à l’école. Le quatrième ‘Intensifier: l’éducation des réfugiés en situation de crise‘a souligné une forte baisse entre l’enseignement secondaire et supérieur.

Le rapport de cette année comprend un avant-propos de Filippo Grandi, le Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, et un dernier mot du footballeur Mohamed Salah, qui a été le premier ambassadeur de cette année. Écoles du réseau instantané, Fondée en 2013 par la Fondation Vodafone et le HCR pour connecter les étudiants des pays réfugiés et d’accueil à une éducation numérique de qualité.

À propos du HCR

Le HCR, l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés, met en œuvre des mesures internationales pour protéger les personnes qui sont forcées de fuir leur domicile en raison de conflits et de persécutions. Nous fournissons des aides vitales telles que des abris, de la nourriture et de l’eau, aidons à défendre les droits humains fondamentaux et développons des solutions qui garantissent aux gens un chez-soi sûr pour se bâtir un avenir meilleur. Nous nous engageons également à faire en sorte que les apatrides reçoivent la citoyenneté.

Contacts médias:

Pour une expertise technique sur la formation, veuillez contacter:

Becky Telford, chef de l’éducation du HCR, [email protected], +45 45 33 63 35

Mamadou Dian Balde, Directeur adjoint, Département Résilience et solutions du HCR, [email protected], +41 22739 8795

Jennifer Roberts, chargée d’éducation principale du HCR, [email protected], +45 45 33 65 22

Benoit d’Ansembourg, responsable principal de l’éducation au HCR, [email protected], +45 45 33 64 07

Contacts médias mondiaux:

Barnaby Thompson, rédacteur mondial principal, [email protected], +447719553786

Boris Cheshirkov, chargé de communication, [email protected], +41 79 433 7682

Charlie Yaxley, agent des communications, [email protected]+41 795 808 702

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À Amman (régional), Rula Amin, [email protected], +962 790 04 58 49

A Amman (régional), Andreas Kirchhof, [email protected]+962 791 825 473

A Amman, Lilly Carlisle, [email protected], +962 79964 9430

A Athènes, Stella Nanou, [email protected], +30 694 458 6037

A Bagdad, Firas Al-Khateeb, [email protected]+964 780 918 9700

A Bangkok (régional), Catherine Stubberfield, [email protected], +66 65 929 8062

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À Berlin Chris Melzer, [email protected], +49 151 706 660 13

A Bruxelles, Frederik Bordon, [email protected], +32 2 6275932

A Budapest, Zoran Stevanovic, [email protected], +36 01 336 3079

A Copenhague (Danemark, Finlande, Islande, Norvège), Elisabeth Arnsdorf Haslund, [email protected], +45 21 42 55 64

Dans Cox’s Bazaar, Louise Donovan, [email protected]+880 18 4732 7279

A Dakar (régional), Romain Desclous, [email protected], +221 77 786 396 385

À Damas, Mysa Khalaf, [email protected], +963 9933 57 860

A Khartoum, Roland Schönbauer, [email protected], +249 912 179 387

A Kinshasa, Johannes van Gemund, [email protected], +243 817 009 484

À Londres Matthew Saltmarsh, [email protected]+44 7880230985

A Madrid, Rosa Otero, [email protected]+34 673 469 103

À Mexico, Sibylla Brodzinsky, [email protected], + 52 55 8048 5054

À Nairobi (régional), Dana Hughes, [email protected], +254 733 440 536

À Nairobi (régional), Tina Ghelli, [email protected]+254 791 965 992

A New York, Deanna Bitetti, [email protected], +1646515 4141

À New York, Kathryn Mahoney, [email protected], +1347443 7646

À Ottawa, Emmanuelle Paciullo, [email protected], +15147724435

À Panama City (régional), William Spindler, [email protected]+507 638 27815

À Panama City (régional), Olga Sarrado, [email protected]+57310 2026029

A Paris, Céline Schmitt, [email protected], +33 6 23 16 11 78

À Pretoria (régional), Pumla Rulashe, [email protected], +27 82 377 5665

A Rome Carlotta Sami, [email protected], +39 335 679 47 46

À Sanaa, Heba Kanso, [email protected], +967712225123

A Stockholm (Estonie, Lettonie, Suède), Mattias Sundholm, [email protected], +46 73587 97 33

A Tunis, Caroline Gluck, [email protected], +216 29925506

À Washington Andrea Mucino-Sanchez, [email protected], +1 202 751 9000

* Mohamed Salah n’est pas disponible pour des interviews. Si vous avez des questions sur le rôle de l’ambassadeur de Mohamed Salah pour Final Word ou Instant Network Schools, veuillez contacter Colin Kampschoer du HCR à Londres. [email protected], +44 7395 798527

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