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Depuis décembre J’ai changé en pratiquant des cours de français. En faisant des cours collectifs basés sur les interlignes pendant des années, j’ai décidé de le faire Laissez mes élèves écrire tous les jours. Je mets donc mes cours EDL sur un horaire de travail (travail en autonomie).

Mais attention, quand je dis « écrire », ce sont vraiment des textes longs! Pas 2 ou 3 lignes!

En ce sens c’est avec mon ami Sylvie Anglais du blog Storytelling 2qui a également abordé ce projet, nous avons conçu le nôtre Assistant du fichier once.

Nous avons eu Événements éducatifs sur ce sujet avec des documents qui nous ont donné beaucoup d’idées pour l’écriture quotidienne:

Écrivez à partir d’une image, du début à la fin, continuez une histoire d’images (idées de la fabrique d’histoires), produisez des jeux d’écriture … Mon mari (qui a aussi commencé là-bas) en a acheté pour lui Lanceur d’histoire de dés… vous pouvez également trouver plein d’idées dans le Cahiers d’activités Cléo
Je l’ai également incorporé dans ma semaine le texte libre, les paroles du jour et mon essai Qui est là?.

Mais la grande préoccupation était: « Comment arrêtez-vous tout cela? 28 étudiants CM avec tout ce qu’ils produisent, chaque jour? » « 

Et bien c’est simple:
1) Ayant un horaire de travail, lorsque leurs écrits étaient terminés et que je corrigeais un élève, ils se sont organisés pour pouvoir travailler de manière autonome.
2) Si je ne les avais pas toutes corrigées tous les jours, j’essaierais de faire demi-tour et de m’assurer que le lendemain, elles n’étaient pas corrigées.
3) Bien sûr pas de 2ème et / ou 3ème jet tous les jours! Un seul texte sur les 5 de la semaine doit être révisé correctement.

Je me suis dit que j’essaierais de travailler comme ça jusqu’aux vacances de février. Fait. Mais quel est le résultat? Mes élèves ont-ils fait des progrès en termes de vocabulaire et de syntaxe? Avez-vous fait des progrès en orthographe lexicale, grammaticale et en conjugaison?

La réponse est OUI, j’ai fait d’énormes progrès!

Qu’avez-vous appris de plus qu’avant?

1) Vous avez appris lire à nouveau avant que j’arrive à corriger leur production et à réussir de plus en plus à corriger des erreurs comme les accords sujet-verbe, les accords dans le GN lui-même …

2) Vous avez appris à écrire correctement Dialogues.

3) Vous avez appris à vous demander s’ils peuvent savait écrire des mots avant de les écrire de toute façon, Utiliser des outils (Dictionnaire, Bescherelle, répertoire de mots, manuel) … J’ai corrigé très peu de leurs erreurs, les ai entourées et elles sont revenues se corriger à leur place … et elles ont très bien fait!

4) Vous avez appris à respecter Matchs de temps : Présent / PC – passé imparfait / simple

5) Ils ont développé le leur imaginaire, tes idées, Plus de peur de la page blanche ! Vous commencez sans souci.

Note: Ultra positive! Je n’ai jamais eu de productions aussi brillantes à tous les niveaux, syntaxe, idées … Des élèves motivés, engagés et progressistes! humm … je pense que je vais continuer à faire ça …

Les concepts EDL se font toujours, mais différemment … Je vous donne un QR code que vous scannez avec les tablettes, regardez les capsules Soledad ou Christophe Salomé puis faites les exercices que vous corrigez vous-même.

Voulez-vous l’essayer?

Je t’ai mis en place mon horaire de travail Écrivez la version quotidiennement pour avoir une idée.



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